ОШ „Вељко Дугошевић“ Турија била је једна од пет основних школа у Србији укључених у двогодишњи пројекат „Заједница практичара за социјално-емоционално учење у функцији подршке развоју личности ученика/ица“.

Пројекат је реализовао ЦИП – Центар за интерактивну педагогију, у сарадњи са организацијом Childhood Education International, уз подршку Министарства просвете Републике Србије. Реализацију пројекта подржала је John Templeton Foundation.

Пројекат је реализован у периоду од 2022. до 2024. године, са циљем унапређивања компетенција наставника за примену пракси социјално-емоционалног учења (СЕУ) и пружања подршке целовитом развоју личности ученика. Посебна пажња била је усмерена на развој знања, вештина и компетенција потребних за успешно одрастање, школовање и живот, као и на разумевање и неговање вредности социјалне правде, поштовања, ненасиља и антидискриминације.

Пројекат у нашој школи

У ОШ „Вељко Дугошевић“ Турија социјално-емоционално учење није реализовано само кроз појединачне пројектне активности, већ је постепено интегрисано у редовну наставу, ваннаставне активности и целокупан живот школе.

Током пројекта реализован је велики број активности са ученицима, наставницима и родитељима. Међу њима су „RUM соба – зона доброг расположења“, Форум театар „Будите храбри, реците не!“, „Ланац добрих дела“, „Позитивна кутија“, „Дневник емоција“, „Речник емоција“, „У мојој глави“, „Мотивациона школица“, „Саветовалиште ДИМ“, „Чаробно огледало“, као и бројне радионице посвећене комуникацији, емпатији, саморегулацији, одговорном доношењу одлука и ненасилном решавању сукоба.

Посебна пажња посвећена је укључивању родитеља и локалне заједнице. Организоване су трибине, дебате и заједничке радионице кроз које су родитељи имали прилику да се упознају са значајем социјално-емоционалног учења и начинима на које могу да подрже развој своје деце. Једна од значајних активности била је „Емоције су мостови ка бољем разумевању“, у којој су учествовали ученици и родитељи из основних школа са територије наше општине.

Социјално-емоционално учење примењивано је и непосредно у настави. Наставници су подстицали ученике да повезују знања са сопственим искуствима, развијају критичко мишљење, креативност, истрајност, самопоуздање и способности решавања проблема.

Један од примера таквог приступа је активност „Брифинг и дебрифинг у настави математике“, кроз коју су ученици постављали личне циљеве учења, пратили свој напредак, процењивали постигнуто и постепено преузимали већу одговорност за сопствено учење.

Важан сегмент пројекта представљала је и хоризонтална размена и сарадња са другим школама. Представници наше школе посетили су ОШ „Радоје Домановић“ у Нишу, где су ученици извели Форум театар, одржан је угледни час и размењена су искуства и примери добре праксе настали током реализације пројекта.

Резултати и одрживост

Реализација пројекта допринела је развоју емоционалне писмености ученика, емпатије, самопоуздања, комуникацијских и социјалних вештина, као и способности препознавања и управљања сопственим емоцијама и ненасилног решавања конфликата.

Истовремено, наставници су унапредили своје компетенције за интегрисање социјално-емоционалног учења у наставу и друге школске активности, док су родитељи добили прилику да боље разумеју значај своје улоге у социјалном и емоционалном развоју деце.

Један од најзначајнијих резултата пројекта јесте то што социјално-емоционално учење није остало ограничено само на период трајања пројекта. Развијене праксе наставиле су да живе у нашој школи и након његовог формалног завршетка.

Вредности као што су емпатија, толеранција, ненасиље, међусобно поштовање, одговорност и подршка постале су важан део школске културе.

Пројекат је за нашу школу представљао више од низа активности – био је прилика да социјално-емоционално учење постане саставни део начина на који учимо, комуницирамо, градимо односе и заједно стварамо школу у којој се свако дете осећа прихваћено, сигурно и подржано.